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viernes, 25 de octubre de 2013

OIE CAPITALISMO E COMUNISMO

CAPITALISMO


   Sistema económico y social en el que la propiedad de los medios de producción (conjunto de los medios de trabajo, como máquinas y utensilios de diversas clases y materias primas) corresponde a los capitalistas (empresarios,  magnates) y está separada de los trabajadores, que disponen sólo de su fuerza de trabajo (esfuerzo físico e intelectual). 
  Asimismo, se define también al capitalismo como régimen económico, político y social que descansa en la búsqueda sistemática del beneficio gracias a la explotación de los trabajadores por los propietarios de los medios de producción y de cambio (empresarios, magnates).


COMUNISMO



  Doctrina que tiende a la colectivización de los medios de producción, a la distribución de los bienes de consumo según las necesidades de cada uno y a la supresión de las clases sociales. En la base del comunismo se halla la denuncia de las desigualdades sociales. Se preconiza la sustitución del régimen de propiedad privada por una socialización estatal. 
  Según Marx, la transformación de la sociedad es una consecuencia lógica de las profundas contradicciones del sistema capitalista.

ANARQUISMO
  Ideología que desecha toda autoridad, en particular la del estado, y preconiza la libertad absoluta y la espontaneidad del individuo.
  Alude a una forma de gobierno que prescinde de Estado, donde las instituciones son formadas por el libre acuerdo, es decir, sin usar la fuerza para obligar a otros;  asimismo, en términos generales, el anarquismo plantea una sociedad políticamente organizada sin Estado.La idea común de los anarquistas es que consideran que el Estado es innecesario y también directamente perjudicial en la medida en que atenta contra las  libertades de los individuos. Este concepto de anarquía es sinónimo de acracia, llamada por algunos autores orden natural. Los anarquistas de diferentes corrientes difieren en gran medida de la forma exacta de esta sociedad ideal. El principio básico en que están de acuerdo es en la no existencia de un Estado central dentro de un sistema de no agresión o anarquía. Dentro de este marco, la mayoría de tendencias anarquistas proponen que un sistema de asociación voluntaria de un tipo u otro puede proporcionar los servicios para los cuales los seres humanos han confiado en las instituciones coercitivas externas del Estado.



PREGUNTAS

¿Todas las personas somos iguales?
¿Es necesario que lo seamos?
¿Hay desigualdades en la sociedad?
¿Es inevitable que en la sociedad haya desigualdades?
¿Es conveniente que haya ricos y pobres en nuestra sociedad?
¿Quién genera riqueza en nuestra sociedad? ¿Cómo?
¿Es equitativo que no todos seamos iguales?
¿Es ecuánime una sociedad piramidal (estratificada) donde unos pocos manden sobre la gran mayoría?
¿Es equilibrado que la mayor parte de las riquezas esté en manos de unos pocos?
¿Es asumible que la parte más pequeña de las riquezas esté en manos de la mayoría?
¿Es imprescindible el Estado?

lunes, 30 de septiembre de 2013

CINE

1- EN BUSCA DE LA FELICIDAD





UNIDADE DIDÁCTICA SOBRE A PELÍCULA


Actividades

A continuación se proponen una serie de actividades, separadas según las distintas materias, para trabajarlas tanto de forma individual como en grupo, tras ver la película. Se tratan de actividades de refuerzo que tratan los contenidos que ya han sido explicados y trabajados en las distintas áreas de conocimiento, por lo que en un principio no necesitarían ninguna explicación previa, en todo caso un breve recuerdo sobre algún aspecto puntual.
Reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué opinas del personaje de Chris Gardner? ¿Cómo afronta sus problemas?
¿Crees que las condiciones de vida de los protagonistas respetan los derechos humanos? ¿Y su dignidad?
¿Qué es la felicidad?
La película está ambientada en los años 80’. ¿Crees que la situación de desigualdades sociales ha variado mucho desde entonces.
La película nos muestra la situación de pobreza en la que viven miles de personas en todo el mundo ¿crees que se está haciendo algo para solucionarlo? 

¿Qué medidas crees que se podrían tomar?
¿Consideras que es justa la actitud de Chris con su amigo que le debe 14$?
¿Abusa su jefe de Chris?
¿Consideras que es justo que el Estado entre en la cuenta corriente de Chris y le quite todo el dinero para cubrir su deuda con hacienda?

Escena 1: entrevista de trabajo

En esta escena Chris tiene que afrontar una entrevista de trabajo vestido de “basurero”. Además sabe que su currículum no es ni por asomo el más impresionante, pues sólo llegó a terminar la etapa del instituto. Sin embargo, Chris no se rinde y está decidido a demostrar que siempre ha sido el mejor y que una vez más se esforzará al máximo para lograrlo. No tiene estudios y no va bien vestido, pero es una persona sincera, honesta, simpática y que sabe convencer a las personas con sus palabras.
¿Cómo se comporta Chris en la entrevista?
¿Crees que se merece el puesto?
¿Realmente es más importante la apariencia que la persona en sí misma?

Escena 2: estación de metro

Esta es una de las escenas más dramáticas de la película. Al no poder pagar el motel en el que se alojaban se ven obligados a vagar por las calles en busca de un lugar para dormir que finalmente resulta ser el baño de una estación. Se han quedado sin nada, pero aún así, Chris intenta por todos los medios que su hijo no sea consciente de esta situación y con su “máquina del tiempo” se trasladan a la prehistoria para vivir como cavernícolas y refugiarse en una pequeña caverna (en realidad los baños de la estación) del imaginario Tyrannosaurus que les acecha.
¿Crees que serías capaz de actuar igual que Chris en esas circunstancias?
¿Es realmente posible olvidar esta situación a través de la imaginación?

Escena 3: hogares de acogida para indigentes

Desesperado, Chris busca donde dormir en un albergue para indigentes. Son muchas las personas sin hogar que esperan cola durante mucho tiempo para lograr una plaza.
Hay un instante en el que por delante de la cola de indigentes pasa un lujoso descapotable con gente riéndose y disfrutando del día. ¿Qué opinas de este contraste?
Día a día cientos de personas en todo el mundo trabajan para ayudar a aquellas personas que no tienen casa, ni dinero para alimentarse... Aún así, como se muestra en la película, faltan medios para ayudarles a todos y estas organizaciones se ven desbordadas. 1-1-1-´1-¿Conoces alguna organización similar?
¿Qué pasaría si estas organizaciones no existieran? ¿Crees que desde el Estado se proporciona ayuda suficiente?

Escena 4: Chris consigue el puesto como broker

Finalmente, los directivos de la empresa comunican a Chris que ha sido el elegido para trabajar con ellos tras varios meses de duro trabajo. Chris no puede evitar emocionarse, por fin, ha conseguido eso que tanto anhelaba, “esa pequeña parte de su vida llamada felicidad”.
¿Crees que son conscientes de la situación de Chris y de los esfuerzos que ha tenido que hacer para lograrlo o realmente “ha sido tan fácil como ha parecido”?

domingo, 17 de marzo de 2013

CIVILIZACIÓNS FLUVIAIS

MESOPOTAMIA




 Será no Oriente Próximo onde por primeira vez veremos pasar das pequenas poboacións neolíticas adicadas á agricultura a formacions sociais cada vez máis complexas que tenden a facerse autónomas.

Pasamos da aldea á cidade e veremos nacer unha cultura propria chea de inventos e progreso,  entre os que destaca a ESCRITURA que pon fin á PREHISTORIA.








A rexión  onde terá lugar será  MESOPOTAMIA (entre dous ríos) formada por un gran val fértil a carón dos ríos TIGRIS e ÉUFRATES. Alí se desenvolverán diferentes civilizacións dende o IV milenio a.C.


Cando o home coñece a agricultura e a gandería, os descubrimentos sucédense con máis rapidez. Millóns de anos para coñecer o lume, pequenas ferramentas de pedra, e agora en pouco máis de 5.000 anos son capaces de:
TRABALLAR OS METAIS, primeiro o cobre, despóis bronce, por último o ferro.
INVENTAR O ARADO para traballar a terra.
CONSTRUIR DIQUES E CANAIS para regar.
INVENTAR A RODA E A VELA, que permitiron desplazamentos máis longos por terra e auga.
LEVANTAR GRANDES MONUMENTOS na honra dos mortos e deuses.



INVENTAR A ESCRITURA, que pon fin á prehistoria.



Táboa SUMERIA de arxila con escritura CUNEIFORME que contén recetas médicas dos físicos de Nippur (Mesopotamia). Trátase do documento médico máis antigo coñecido e consérvase no MUSEO da UNIVERSIDADE DE FILADELFIA.

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martes, 5 de marzo de 2013

NEOLITICO

 El periodo Neolítico es la etapa de la vida del hombre caracterizada por el trabajo de la piedra a través del pulido, pero más importante aún, por el comienzo de la vida sedentaria, la domesticación de animales y plantas, (o sea, el desarrollo de una economía productiva) y los inicios del comercio. Los inicios del neolítico se centran en el VII milenio en el Oriente Próximo y tiene su fin en el II milenio en Europa septentrional dependiendo del comienzo de la utilización del cobre. En el neolítico se produjo la aparición de los primeros poblados con casas edificadas con diferentes materiales, en diferentes partes del mundo: casas de adobe en el Oriente Próximo y de grandes troncos de madera en Europa central y occidental por ejemplo. La cerámica es considerada como un producto del desarrollo natural de pueblos sedentarios y fue ampliamente utilizada. El cultivo de cereal y la domesticación de animales, como vacas, ovejas, cabras y cerdos, fueron resultado no de un brillante descubrimiento, sino de la necesidad causada por la presión demográfica.







BLOGS Y PÁGINAS SOBRE EL NEOLÍTICO

blog sobre o neolítico 1

BLOG SOBRE NEOLÍTICO

FERRAMENTAS DE PEDRA

ESQUEMAS NEOLÍTICO




CATÁLOGO DE MONUMENTOS MEGALÍTICOS EN ESPAÑA

TRAS LAS HUELLAS DE NUESTROS ORÍGENES. 

NEOLÍTICO EN EUROPA 



martes, 15 de enero de 2013

CLIMOGRAMAS



Diversidade climática da península


Climogramas de España






Datos básicos para identificar la localización
                                            Precipitaciones             Temperatura media anual              Amplitud térmica
Clima de alta montaña             + de 10000/año              menos 10ºC                                   más de 15ºC
Clima atlántico - oceánico:       + de 8000mm/año          12/15ºC                                            10/15ºC
C. Mediterráneo Interior:        300/800mm/año              7/19ºC                                             15/20ºC
C. Mediterráneo costero:        300/700mm/año              15/18ºC                                           10/15ºC
C. Sureste o arido:               menos 300mm/año          menos 17ºC                                      9/15ºC
C. Canario: -                            250mm/año                 21ºC                                            menos de 8ºC
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Algunos aspectos a tener realmente en cuenta:
.- Amplitud térmica grande (cerca de 30ºC) => Clima interior
.- Amplitud térmica escasa (de unos 8-14ºC)=> Clima costero (proximidad al mar, suaviza la temperatura).
.- Ausencia de aridez estival y precipitaciones anuales superiores a 1000mm => Clima oceánico o de alta montaña.
.-Temperaturas bajo 0 o muy cerca algún mes  => Clima alta montaña
.- Período de aridez estival superior a dos meses => Clima mediterráneo.
.- Período de aridez estival superior a siete meses => Clima canario o árido.
 


Comentario de un climograma from Isaac Buzo

 CLIMA DE MONTAÑA




CLIMA DESÉRTICO


CLIMA OCEÁNICO



 CLIMA MEDITERRÁNEO COSTEIRO




CLIMA MEDITERRÁNEO DE INTERIOR (MESETA)